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教育技术学专业课程简介

2018-07-16  点击:[]

《教学方法》:本门课程旨在让学生掌握和了解信息技术课程与教学的相关知识。主要内容包括:信息技术教育的发展、信息技术课程目标和特点、信息技术课程内容体系、信息技术教学方法、信息技术教师素养与教学艺术、信息技术课程评价等。

《普通物理》:结合教育技术学专业特点,本门课程以电磁学为主。主要内容包括:基本电磁现象、真空中的电磁场、线性电路的分析方法等。

  《微格教学》:是师范专业的一门基础课,也是在相关理论指导下进行的教师职业技能训练课。本门课程要求师范生在对课堂教学的各种技能(例如导入、提问、讲解、结束、变化、强化、课堂组织、板书等技能)分门别类地进行训练的基础上,进行录像反馈、评议,并不断改进、提高,使课堂教学效果趋于完善。

 《远程教育学》:本课程是教育技术学专业学生的必修课程,总学时为32学时,主要教学方法为讲授法,考核方式为考试。主要讲述以下内容:一、概述远程教育的历史发展和基本理念;二、微观远程教育学的内容:远程教育的技术基础、远程教学以及远程学习;三、宏观远程教育学的内容:远程教育的规划管理、远程教育质量保证与评估认证以及远程教育经济学分析;四、远程教育的理论研究与学科建设以及远程教育国际比较研究。
《信息技术与应用导论》:本课程是教育技术学专业学生的选修课程,总学时为30学时,主要教学方法为讲授法,授课方式为双语授课,考核方式为考查。主要讲授以下内容: 1. 概述 2. 硬件 3. I/O硬件 4. 存储器 5. 系统软件 6. 应用软件 7. 通信技术8. 通信技术的使用 9. 信息系统的分析与设计 10. 软件编程与语言 11. 信息管理 12. 文件与数据库 13. 高级计算 14. 种族、隐私、安全与社会问题。

 《教学系统设计》:是教育技术专业本科生的主干课程之一,属于教育科学领域的方法论学科。在教育技术专业的课程体系中处于核心地位,在教育技术专业人员的能力结构体系中,教学设计的能力因素是最重要部分。《教学系统设计》课程是一门操作性、实践性、应用性很强的课程,对学生系统分析思维方式的养成,操作实践能力的培养,创新思维能力的训练都有着重要的影响。

 《教育技术学研究方法》:是教育技术专业本科生的主干课程之一,属于教育科学领域的方法论学科。该课程主要培养学生能够从众多的问题中形成科学研究课题,按照程序化的步骤,运用科学的方法和现代技术手段搜集客观事实和经验,并对现象、过程从量和质方面的进行描述,能够对所获得的资料进行分析、处理,并运用科学研究方法进行分析得出有价值结论,从而使学生掌握基本的教育技术学研究方法。

 《电视教材编导与制作》:是白城师范学院教育技术专业必修课。通过本课程的学习使学生初步掌握电视教材编制的基础理论和基本实际制作技巧 . 提高学生的艺术鉴赏力、培养良好的作风和严谨的科学态度,为以后从事教育技术教学和科研工作打下良好的基础。

 《电子技术基础(数字部分)》:数字电路是教育技术学专业一门重要的专业基础课。本课程的主要任务是使学生掌握数字电子技术的基本概念和基本理论,掌握数字电路的分析方法和设计方法,具有初步分析、设计实际数字电子电路的能力,并为其它专业课的学习打下基础。

 《多媒体课件设计与制作》:通过本课程的学习,使学生能够熟练使用 Authorware 这个多媒体制作软件,掌握多媒体课件设计的理论与原则,最终学生能自己制作课件。
《计算机辅助教育》:通过本课程的学习,一方面使学生能够操作计算机 , 会使用办公软件进行文档的编排、数据处理,会制作演示文稿。 另一方面学习计算机辅助教育理论知识,为以后的实践打下理论基础。

 《计算机网络技术》:本课程是关于计算机网络技术基础知识的一门课程,为计算机系各专业的专业基础课。通过本课程的学习,使学生掌握计算机网络的基础知识,了解数据通信的原理,熟悉计算机网络的组成与体系结构、 TCP/IP 模型,掌握局域网工作原理和一种流行局域网的应用,了解计算机网络管理和结构化布线的基本概念,掌握 Windows 2000 Server 下的用户管理及各种网络服务的架设,并培养学生具备简单的组网与网管能力,从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下基础。

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